Видеоурок «Как сбалансировать директивные и недирективные методы обучения в одном курсе»

Педагогическая общественность и общественное мнение, родители и управленцы образованием активно выступают за внедрение все более демократичных, гуманистических, человекосообразных:  развивающих, поисковых, проектных, проблемных, конструктивистский и даже либеральных методов обучения. При этом мы видим, как качество обучения, как минимум, не растет на волне их внедрения в школы и вузы, систему повышения квалификации.

Почему так? Отчасти потому, что человеку свойственно шарахаться из крайности в крайность. А также впадать в хроническую эйфорию от своего удачного творческого опыта.

Давайте попробуем отыскать баланс  между управляемым освоением учениками принципов и законов наук, способов правильной деятельности и малоуправляемыми творческими процессами, сопровождающими познавательную деятельность и процесс преподавания.

Программа:

1. Что такое прямое (директивное, традиционное) обучение.
2. Что такое недирективное (минимально управляемое или неуправляемое) обучение.
3. Преимущества директивого обучения в сравнении с недирективным: личностно-ориентированным, эвристическим, проблемным, конструктивистским, коллаборативным и другими подходами.
4. Преимущества недирективного обучения в сравнении с директивным.
5. Какой из подходов должен доминировать в обучении?
6. Как гармонично сбалансировать директивные и недирективные методы при изучении конкретной предметной области.

Видеоурок предлагается в записи!

Продолжительность — 50 минут.

Автор и ведущий:

Организатор:

Школа педагогического дизайна «Новое Электронное Обучение»  Авторская школа Владимира Наумова. Дистанционное обучение и повышение квалификации для специалистов e-Learning.