Обычно в ходе обучения преподающие сосредоточены преимущественно на содержательной стороне дисциплины, прежде всего на когнитивной, познавательной сфере, практических навыках. Ни рабочие программы, ни экзаменационные требования не ориентированы на эмоциональную и мотивационную стороны учебного процесса: так уж повелось во всем мире. Решать проблему мотивации к учению, от которой в огромной степени зависит его успех, приходится конкретному преподавателю среди реальных учащихся.

• Возможно ли создать систематическую, логически обоснованную модель мотивирующего обучения в отличие от интуитивных подходов практикующих преподавателей?
• Можно ли синтезировать на основе множества теорий мотивации простую практически полезную модель применительно к обучению?

Модель мотивационного дизайна (Motivational Design), разработанная Джоном Келлером (Keller), утвердительно отвечает на эти вопросы: мотивационные процессы на стороне обучающихся  можно предварительно спроектировать и затем встроить в

а) учебный контент и в самостоятельную работу обучающихся,

б) деятельность учителя, преподавателя, бизнес-тренера и даже руководителя,

в) «поведение» интерактивных электронных средств обучения.

К тому же, мотивационный дизайн совместим с большинством популярных у нас подходов к обучению: традиционным, деятельностным, личностноориентированным, а также может выступать как самостоятельная модель обучения или в составе иных моделей педагогического дизайна.

Приглашаем на онлайн-интенсив:

• Руководителей и сотрудников корпоративных учебных центров и университетов.
• Преподавателей колледжей и ВУЗов, завучей и школьных учителей.
• Бизнес-тренеров, экспертов, методистов учебных организаций.
• Специалистов отделов дистанционного и смешанного обучения, организаторов обучения, HR-специалистов.

Всего за две недели вы:

√ проанализируете собственный учебный процесс, контент и сам процесс преподавания с позиций мотивационного дизайна;

√ примените на практике все четыре стратегии мотивационного дизайна, без которых мотивация в обучении не может быть системной и целостной;

√ определите нужные вам тактики влияния на мотивацию;

√ а главное, создадите собственный сценарий учебного процесса на основе мотивационного дизайна.